Tarea 4.2. Valoración del bloque 4

Esta es la última valoración, pero no por ello la menos importante. Continuando con mi opinión expresada en al anterior entrada el feed-back realizado por los compañeros ha sido muy positivo, pero no solo las correcciones expresadas por ellos, sino la posibilidad de conocer sus proyectos.

Tengo que decir, que todas sus aportaciones han sido muy correctas y me han ayudado a mejorar mi proyecto en diferentes apartados, sobre todo, desarrollar y matizar las actividades propuestas.

También ha sido importante la incorporación de direcciones web donde los alumnos pueden leer cuentos ya elaborados para que le sirvan de ejemplo.


En cuanto a la valoración global del curso no puede ser más positiva. He entendido la forma de trabajar que presenta este modelo y me ha convencido. Ya la estoy utilizando en mis clases diarias, para realizar repaso de los contenidos estudiados anteriormente  (Reválida) y de aquí a la finalización del curso estoy tomando las medidas para crearme un protocolo de actuación y dominar las distintas formas de generar videos, tanto por mí, como por los propios alumnos.

Creo firmemente, que el futuro de la educación tiende al modelo Flipped. Solo espero poder conagiar a mis compañeros para que todo el centro se motive y adopte este modelo de trabajo.

Muchas gracias

A continuación os dejo el enlace para que podáis consultar el proyecto final con las correciones propuestas por mis compañeros.

URL

BLOQUE 3

Con mucho, el bloque más interesante, fructífero y complicado. Pero ha merecido la pena.

Comenzamos aprendiendo las fases que debe superar el profesorado para utilizar correctamente la tecnología (Acceso, Adopción, Adaptación, Apropiación  e Innovación) y el modelo SAMR, dividido en dos niveles, mejora y transformación.

El concepto de artefacto digital, novedad absoluta para mí, ha sido todo un descubrimiento, comprobando su implicación e importancia en el modelo Flipped Classroom.

No podemos dejar de lado, una de las actividades estrella, la creación de videos utilizando distintos métodos (powerpoint, movenote, app y screencast-o-matic) y enriquecidos con preguntas gracias a Playpoint y EDpuzzle.  La inclusión de preguntas en un video ha sido toda una innovación.

La otra actividad estrella ha sido repasar y aumentar los conocimientos que tenía sobre la evaluación. Pero lo más interesante ha sido evaluar los proyectos de tres compañeros. Nunca había realizado una actividad similar en un curso y me parece fundamental. Gracias por darnos la oportunidad.

Debido al gran número de herramientas TIC, me he visto forzado a realizar un tablero Trello donde archivar todas ellas. Tengo un mundo que descubrir.

Valoración del aprendizaje en el bloque 2

Bloque 2

En primer lugar tengo que citar la Taxonomía de Bloom, que si es cierto nunca olvidada, si que había pasado a un segundo plano. He vuelto a retomar su utilización y recordar como plantear actividades encuadrándolas en las seis categorías, así como el uso de los verbos implicados en cada una de las categoría.

La relación del Flipped Classroom con la Gamificación y el ABP, también ha sido muy interesante; como tres métodos diferentes comparten procesos comunes, dando como resultado actividades más enriquecedoras para los alumnos. El producto final, no solo es "algo material", sino que se consigue un aprendizaje más activo, actitudes positivas, motivaciones para superar dificultades en el proceso de aprendizaje y no podemos olvidar la mejora de las relaciones interpersonales.

Sería injusto olvidar, la aportación de los maestros y profesores en los foros. Es una aportación vital, ya que viene directamente del trabajo docente diario de cada uno de ellos, lo que facilita su puesta en práctica. Además, aportan nuevas herramientas y recursos tanto a nivel on-line como de materiales manipulables.

Como ejemplo, el uso de Padlet de forma cooperativa, que no conocía, me parece una metodología de trabajo fabulosa y práctica. Podemos ver en una misma pantalla las opiniones de todos los compañeros de forma clara y concisa. Es una forma muy rápida de aprender de ellos o de adaptar sus conocimientos a mi práctica diaria.

También he adoptado el uso de Pinterest. Hasta ahora usaba Pocket para guardar webs y luego revisarlas, pero creo que el método Pinterest es mucho más gráfico, rápido y motivante para los alumnos, además de encontrar material que puedo usar directamente en la pizarra digital. Un auténtico descubrimiento.

Primer contacto con el método Flipped Classroom

09/03/16

Hoy comienzo una nueva tarea que me parece muy interesante no solo para este curso sino como herramienta en diversas actividades. Un diario de mi incursión en una nueva metodología educativa.

Cuando escribo nueva, estoy hablando en primera persona. Había leído algunas opiniones en distintos blogs, pero insuficiente para hacerme una idea previa.

Ahora, solamente con haber comenzado este curso, ya tengo claro los pilares en los que se asienta esta nueva metodología y puedo explicar porqué se llama Flipped Classroom o metodología de la clase invertida. Aunque más que invertida, la denominaría, clase al revés.

La primera soprpresa es la función del profesor. No es el protagonista principal, sino que pasa a un segundo plano, siendo el alumno el verdadero actor del proceso educativo. El maestro se convierte en una herramienta más, en un recurso.  El alumno conoce los contenidos a través de videos preparados por el maestro fuera del centro y pone en práctica en el centro lo aprendido.

La primera experiencia que quiero realizar es el uso de videos, no como apoyo a los expuesto por el profesor, como ya he realizado, sino como recurso transmisor de contenidos sin presencia del maestro. Ya he comenzado a preparar mi primer video en el área de matemáticas.

PODCAST: QUEREMOS CAMBIAR A FLIPPED CLASSROOM